Pulsa aquí para ver un detalle esquemático  de los cambios introducidos en el sistema educativo español por las Escuelas Graduadas de Cartagena y de los hitos más significativos del Sistema Educativo Español durante los siglos XIX y XX.

Del libro de Antonio Puig Campillo "CARTAGENA PRIMERA PLAZA FUERTE ESPIRITUAL DE ESPAÑA"Escrito de los maestros de Granada al Alcalde Ángel Bruna:

Algunas citas extraídas del periódico "El Eco de Cartagena" de 8 de diciembre de 1900.

<<Es nuestro festejo muy memorable: él representa al principio visible de la regeneración de la Patria, y al júbilo de hoy en la ciudad de Cartagena responden todos los hombres sabios...

¡Dios bendiga nuestros nobilísimos deseos, colme de fortuna nuestras empresas..., hoy que en la ciudad de Cartagena borramos con este primer día de evidente progreso, el dolor y la tristeza del último día de nuestros infortunios!>>.

Joaquín Costa (Político. Republicano federal iniciador del "Regeneracionismo") <<Cartagena está dando una lección a España, y yo me descubro ante Cartagena. Sería preciso que su ejemplo cundiese, que se propagase con la rapidez de un fuego de pólvora. Porque los momentos apremian. Si los contribuyentes españoles tienen ya conciencia clara de Patria y de su situación, que no parece que la tengan, aquellos 200 millones que se trata de pedirles para artillería y para acorazados los reservarán para las escuelas, para los maestros, para los niños>>.

<<Es un mirlo blanco lo de Cartagena. Parece que lo intentado -construir un palacio para la educación nacional- no reza con los hábitos del pueblo español, sumido por causas muy complejas en una indiferencia semiárabe respecto a todo lo que se refiere a la obra primordial de la enseñanza y de la educación>>.

<<Quien educa primero, educa para siempre.

... En todo caso, el que educa primero educa como ciento, y el que viene después como uno, y a veces como cero; el que educa al niño, echa la base de la educación del adolescente y adulto. Por eso sin escuelas primarias no hay ni puede haber Institutos ni Universidad. Hay que comenzar por abajo a edificar>>.

<<...De aquí la campaña que estoy haciendo hace cerca de veinte años, en el Parlamento y fuera de él, sobre la urgencia del problema político-pedagógico y la preferencia de la instrucción primaria y la educación popular.

Veo, pues, con mucho gusto lo que ustedes hacen, y aplaudo con entusiasmo la campaña que realizan para demostrar que los ciudadanos no cumplen dejando absolutamente a los Gobiernos la tarea de la instrucción pública>>.

<<Padres de familia, municipios españoles: Desconfiad, por lo menos, de toda escuela (pública o particular) que obligue a sus alumnos a ir cargados con el morral o la cartera, y que vuestra desconfianza crezca a medida que el morral engorde y la edad infantil mengüe ...

... No olvidemos que la enseñanza memorística, la enseñanza libresca iban tras un nombre objetivo; no lo han alcanzado ni podrán alcanzarlo; han hecho la selección al revés, han dañado mucho. Pero el objetivo era y es bueno; hay que perseguirlo y ahondarlo. ¿Cómo?. Todas las innovaciones pedagógicas modernas van tras eso: educación integral, gradación escolar, orden cíclico, forma socrática, intuición, excursiones y juegos infantiles, trabajos manuales... todo, todo. Mas advirtamos a todo el mundo que corremos el peligro de errar por segunda vez si no distinguimos bien en esas cosas lo real de lo aparente, si pasamos a una nueva rutina en donde manoseemos la cubierta sin percibir ni tocar el nudo>>.

Manuel Mas Gilabert (Médico)

<<Cuando España se gobierne por sí misma y sea la soberanía del pueblo la única fuente del poder, habrá una ley que dirá así: "Artículo 1.º Ninguna población, sea el que fuese el número de sus habitantes, podrá constituir Municipio si no tiene las escuelas que a aquel le correspondan y montadas éstas con arreglo a los adelantos de la ciencia".

Si hoy existiese tal ley, lo que Cartagena ha iniciado valientemente, en medio de la postración en que España ha venido a caer, le daría el derecho a ser el único Municipio español>>.

<<... A despecho de ciertos intelectuales, que todo lo fían al saber y la habilidad del educador, si es cierto que sin buen maestro no puede haber buena escuela, no lo es menos que con una escuela sin condiciones de tal, mala, en una palabra, el mejor maestro, aún esforzándose mucho, hará obra incompleta, que distará bastante de ser educativa en la amplia acepción de la palabra.

Por esto es muy de estimar y digno del mayor elogio la escuela proyectada por el Ayuntamiento de Cartagena...>>.

<<...consuelan y hacen revivir la esperanza iniciativas como la del Ayuntamiento de Cartagena que valen, todavía más que por su grandeza material, por lo que suponen de interés, de amor a la cultura del pueblo y de conciencia del inmenso valor que la función docente tiene en la sociedad...

Sería falsear la realidad y caer en baja adulación decir ahora que este ejemplo es el primero de solicitud por la enseñanza en una corporación municipal. Otros hubo antes, aunque raros y dispersos; pero el de ahora supera a todos, no tanto por la amplitud del proyecto y la cuantía de los gastos, como por el discreto interés con que en él se atiende a los principios fundamentales de la pedagogía y de la higiene, completamente olvidados en la inmensa mayoría de nuestros edificios escolares>>.

<<El pueblo de Cartagena proyecta construir un edificio escolar que, según las noticias que de él tengo, promete ser un verdadero monumento elevado en honor de la cultura nacional. El edificio, a lo que parece, reflejará todos los grandes progresos de la arquitectura en materia de escuelas, y responderá a las más exquisitas exigencias de la moderna pedagogía.

...no será el salón más o menos grande e higiénico, mejor o peor orientado, aireado e iluminado, dentro del cual el infeliz maestro se las compone como puede con sus ochenta, ciento o más discípulos, los unos de siete años, los otros de ocho, de nueve y hasta de doce, ... La escuela de Cartagena será, según lo que se me ha dicho, un grupo escolar, esto es, un conjunto de pequeñas escuelas graduadas, y sometida cada una de ellas a la acción inmediata de un maestro particular y todas a la dirección unitaria del profesor que haya de estar al frente del grupo.

... la iniciativa de Cartagena entraña un progreso indiscutible, digno del más entusiasta aplauso... un paso de gigante en la reforma pedagógica de nuestra atrasadísima enseñanza primaria>>.

<<Un pueblo se dedica asidua y desinteresadamente a educar la gente nueva cuando abriga él en su seno el fuego de los sentimientos más puros y la luz de los ideales más altos: el humanitarismo ardiente y la fe viva en los destinos del género humano.

...Así cualquier esfuerzo por la educación es un signo de civilización>>.

<<Uno con gusto mi aplauso a los que, sin duda recibirá de todas partes el Ayuntamiento de Cartagena por su proyecto de nuevo edificio escolar... hay en él una condición que puede alabarse sin reservas, y por la que me apresuro a felicitar a la persona que la haya sugerido. La nueva escuela de Cartagena será graduada.

... Gracias a Dios que va a haber una ciudad, al menos, en toda España, donde el maestro comunicará directa y simultáneamente con un grupo de alumnos que se hallen en cierto homogéneo nivel de cultura; sistema ya indiscutible y adoptado, menos en el nuestro en todos los países... Ensayar este régimen es como ensayar el uso del termómetro.

... ¡Ah!. ¡Si muchas ciudades imitasen el ejemplo de Cartagena!. Pero hay que aconsejarles que no aguarden, en modo alguno, porque no es necesario, a poder levantar el edificio para introducir en su primera enseñanza el sistema graduado>>.

<<Mientras se erijan escuelas para enseñar solamente seguiremos caminando hacia la ruina: Si queremos hacer felices a nuestros alumnos y resucitar como nación debemos educar y educar principalmente la voluntad.

La sabiduría y la elocuencia nos admiran, pero sólo la voluntad conquista el respeto de los hombres.

... Mas valen las obras de un hombre justo que todas las elucubraciones de los sabios, y en todo caso, las obras de la voluntad son más eficaces y más fértiles que las obras del entendimiento>>.

<<A tal escuela, tal educación

a tal educación, tal pueblo.

... Cartagena se muestra en primera fila respondiendo a la tradición que la acredita: Ahí se desarrolló la semilla con vigor, el terreno era bueno. Quiera el Cielo, y lo querrá ... hacer que Cartagena vea pronto sus niños acudir ansiosos a la escuela, corretear por extensos campos escolares, creciendo al sol y al aire, reproduciendo la armonía de las formas y la fuerza de los músculos que a los antiguos atenienses llenaba de orgullo, prontos a dejar el juego físico para poner en ejercicio las actividades cerebrales, creciendo rápidamente la cultura de sus jóvenes entendimientos,...>>

<<Cartagena ofrece hoy un espectáculo conmovedor y demuestra que el movimiento se prueba andando.

... En ese templo del saber ... todo será, indudablemente nuevo y regenerador, todo concebido con madurez...

Felicitemos a ese ilustre Ayuntamiento y hagamos votos por que las circunstancias le permitan pronto completar su obra, fundando una escuela graduada de niñas, de la cual salgan mujeres capaces de contribuir a la obra social>>.

<<... A este abismo en que yacemos fuimos precipitados por ignorantes y por corrompidos. Unos pocos de éstos arrastraron a la gran masa de aquellos.

... Iniciativas como la nobilísima del Ayuntamiento de Cartagena son las que nos pueden salvar. ¡Sirva ella de estímulo a otras semejantes y sea ejemplo elocuente de lo que logra, aún en las sociedades más decaídas, el santo contagio del bien!>>.

EL ECO DE CARTAGENA SÁBADO 8 DE DICIEMBRE DE 1900: PULSA AQUÍ

  Texto de una interesantísima conferencia de Enrique Martínez Muñoz ante la Real Sociedad Económica Amigos del País de Cartagena, el 16 de Marzo de 1912

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